◎赤子の頃◎
①おむつ替えの時はなるべく話しかける。
⇒耳は聞こえているので言葉を覚える能力はある。話す技術がないだけ。
②「いないいないばぁ」を1日5回以上やる。
⇒子供が飽きるまで。
③子供服はカラフルなものを着せる。
⇒色彩感覚が養われる。
④なるべくおんぶする。
⇒平衡感覚，運動能力の育成。
※補足)抱っこは親の顔ばかり見てしまうので×。顔を外に向けた形の抱っこなら○
(大人の)高い視線から周囲を見せる。
⑤幼児語を使わない。(ワンワン→犬 まんま→ご飯)
⇒一定の年齢になったら直す言葉なので意味がない。脳の無駄遣い。
⑥箸や鉛筆などはいきなり持たせず、正しく使っている姿を見せる。
⇒対面だと親が右手を使っていると左手を動かすので、
後ろから手を取って一緒に動かす。
(物の正しい使い方を認識させる。)
⑦常にどっちが好き？と質問する。
⇒意思決定の育成(？)
◎歩き始めた頃から～◎
①お風呂などで10数える時などは「０の感覚」を養うため、
１から数えるのではなく、10からカウントダウンで数える。
⇒数学的なセンス
②子供との約束を守る。
⇒例「お客さんが来たから30分間1人で遊んでいてね」と言ったら、
30分後客がまだいても子供の相手をしてあげる。
言動に対する責任感(？)
久保田 競 氏・カヨ子 氏
脳科学に基づいた一流の子供の作り方
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一流の子供の作り方ねぇ・・・
(via tnoma)
今朝かみさんが七田眞の右脳開発の本がおもしろいから読めというのできっぱり断った（笑）
全部逆をやる
(via kotoripiyopiyo)それはそれで極端（笑
正直、おむつ替えの時だけでなく、話しかけてやるってのは悪くないと。でも、ずっと話しかけてたら、それは赤ちゃんも迷惑だろうけれど ^^;;
この程度のことは、一流とか関係なく、フツーにやるだけの話でしょ。
ってゆーか、これってホントに科学なの？w
(via vmconverter)こんだけ言い切ってくれると、楽になる人がいるという意味で必要悪なのかな。
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